• У ребенка присутствуют трудности в обучении ("глупые" ошибки, "грязь" в тетради, "плохой" почерк, сложности в письме, чтении, счёте, запоминании материала)
• У ребёнка недостаточны функции регуляции, контроля и программирования (он гиперактивен, реактивен, импульсивен, расторможен или рассеян и медлителен)
• У ребёнка присутствует моторная неловкостью (сложно поймать мяч, невозможно освоить велосипед и самокат, часто спотыкается и падает)
• Ребёнок путается в пространстве (право/лево, сложности с пониманием календаря и часов, предлогов, "зеркальные" буквы и цифры)
• У ребёнка особенности развития (РАС, ЗПР, ЗПРР, ПЭП, СДВГ, ДЦП)

Все вышеперечисленные обстоятельства - повод обратиться к нейропсихологу, пройти диагностику и начать нейрокоррекционные занятия (нейрокоррекцию).

По результатам нейропсихологического обследования проводится полноценная консультация:

• оценка общего уровня развития функций головного мозга ребенка (памяти, внимания и контроля, мышления, речи, двигательной и эмоциональной сферы и др.)
• какие высшие психические функции еще не до конца получили свое развитие
• разбор причин тех или иных трудностей развития ребенка и обзор его сильных сторон - структур, на которые можно опереться в процессе развивающей работы для повышения ее эффективности
• ответы на все возникшие вопросы

Длительность нейропсихологической диагностики в среднем 1, 5 часа. Возраст участника диагностики от 4 до 12 лет (участие детей от 12 до 18 лет обсуждается дополнительно во время первичного обращения). Проходит в присутствии ответственного за ребёнка лица.

По итогам диагностики выдается Диагностический качественный анализ и полный устный разбор результатов.

Преимущество нейрокоррекции перед другими видами развивающих занятий в том, что происходит работа с первичной причиной - недоразвитие/атрофия нейронных связей, которые и приводят к дезадаптации ребёнка. Подбираются игры и упражнения, которые соответствуют текущему уровню развития ребёнка.

Подбор индивидуальной программы проводится на основании результатов нейропсихологической диагностики.

На занятиях ребёнок станет участником увлекательных игровых заданий и упражнений, в которых происходит активизация важнейших нейронных связей и процессов в головном мозге. В рабочую программу включаются следующие методы коррекции - замещающего онтогенеза, сенсомоторная коррекция, различные когнитивные методики.

"Сколько понадобится занятий и как часто нужно заниматься?" - один из самых распространенных вопросов в нашей практике. Мы не дадим точного ответа на этот вопрос - очень много составляющих. Точно можно сказать только одно - образование и укрепление новых нейронных связей - процесс длительный и, нередко, сложный. Велика зависимость от текущего уровня развития ребенка, уровня недоразвитости мозговых структур или уровня их поражений.

Минимально рекомендуемый базовый курс - 20 занятий. Не было ещё случаев, когда желаемые цели достигались раньше. Чаще всего за 20 часов удается сформировать достаточно прочные нейронные и межполушарные связи (в рамках выполняемых упражнений), пройдя первый базовый модуль. После этого ребёнок уходит на "нейроканикулы" на 2-3 месяца и потом возвращается для прохождения второго модуля. Это достаточно стандартная схема подготовки к школе.

Рекомендуемая частота занятий - 2 раза в неделю, в иных случаях - 3 раза в неделю. Занятия 1 раз в неделю малоэффективны в виду малой интенсивности нагрузки на разрабатываемые структуры и наработки от предыдущего занятия успевают существенно развеяться за неделю.